ライティング実習2A 12組

学術的文章の布置

• 一般←→個別
• 抽象←→具体

論文(学術的文章)は一般的な「主張」を具体的な事例でもって説明していく文章である。

小説・随筆は個別具体的記述によって一般・抽象的な概念を表現する文章である。

学術的文章における「主張」

学術的文章における「主張」とは意見のことではない。論点に関して新たな知見を提示することが「主張」である。

※論文における「主張」は当為 Sollen（かくあるべし）の系ではなく、存在 Sein（現にあること）の系でなされる。

• 論点（問い）と主張（答え）のセットからなる文を規定文（トピックセンテンス）と呼ぶ。
• 規定文(論点と主張)を構成するキータームが概念(Concept)である。

確認課題

導入

テキスト「01 学術的文章とはどのような文章か」「導入」(p.10)より学術的文章としてふさわしくない点を挙げよ。

1. 私が作文教育を受けた時期は、小学校や中学校の読書感想文や絵日記などで教わった。
2. まあ、皆さんもそうだと思うが、日本人は普通、この作文教育を受けているんじゃないかと思う。
3. しかし、実際に何を教わったのかを考えると、実は何も思い出すことができない。
4. 記憶がすごく曖昧なのだ。
5. かろうじて思い出せるのが起承転結をしっかりしろと教えられたことぐらいだろうか。
6. 作文教育は行動情報化社会で大切なものであり、ゆえに妥当性も有効性もないといってもよいのではないだろうか。
7. 大学ではレポートを書くよりもサークル活動をするほうが楽しかったし、それがまた充実した学生生活だとも勘違いしていたことを今になって公開している。
8. しかし大学側も学生に文章の書き方を教育することや、環境には気を配っていなかったと思う。
9. いつも楽をして単位をとることばかり考えていたので今急に逆の行動を取ることになってしまって戸惑ってしまう学生も少なくないだろう。
10. この講義では修士論文として認められるようなきちんとした学術論文の書き方を学びたいと思っている。
11. 大学の４年間を含めてそのような機会はいままでなかったのでよろしくおねがいします。
12. 以上

解答表示

1. 私が作文教育を受けた時期は、小学校や中学校の読書感想文や絵日記などで教わった。
   • 時期は…教わった:ねじれ文
   • 読書感想文や絵日記など:中途半端な列挙を行い、指示範囲を「など」で曖昧にしている
2. まあ、皆さんもそうだと思うが、日本人は普通、この作文教育を受けているんじゃないかと思う。
   • じゃないかと思う:学術的文章で「思う」は不可(書き手の主観主観)
   • 日本人は普通…受けている:「普通」を盾に論証をサボタージュしている
3. しかし、実際に何を教わったのかを考えると、実は何も思い出すことができない。
4. 記憶がすごく曖昧なのだ。
   • すごく:話し言葉
5. かろうじて思い出せるのが起承転結をしっかりしろと教えられたことぐらいだろうか。
   • ぐらい:曖昧
6. 作文教育は行動情報化社会で大切なものであり、ゆえに妥当性も有効性もないといってもよいのではないだろうか。
   • 行動情報化社会→高度情報化社会
   • ゆえに:論理的な繋がりを表す言葉なのに、論理的な繋がりがない
7. 大学ではレポートを書くよりもサークル活動をするほうが楽しかったし、それがまた充実した学生生活だとも勘違いしていたことを今になって公開している。
   • 楽しかったし:話し言葉
   • 公開→後悔
8. しかし大学側も学生に文章の書き方を教育することや、環境には気を配っていなかったと思う。
   • 教育することや、環境:抽象度が異なっている(「環境」の方が抽象的)
9. いつも楽をして単位をとることばかり考えていたので今急に逆の行動を取ることになってしまって戸惑ってしまう学生も少なくないだろう。
   • 学生も少なくないだろう:少ないと判断した根拠がない(ので「だろう」と逃げを打っている)
10. この講義では修士論文として認められるようなきちんとした学術論文の書き方を学びたいと思っている。
    • 学びたいと思っている:御勝手に
11. 大学の４年間を含めてそのような機会はいままでなかったのでよろしくおねがいします。
    • おねがいします:急に丁寧語
12. 以上:不要

テキスト内容確認

テキスト「01 学術的文章とはどのような文章か」(p.11,12)を読み、そのなかで筆者が述べていることとして正しい項目をすべて指摘せよ。

1. 「学術的な文章」は内容によってその価値が決まるのであり、形式には囚われない。
2. 「学術的な文章」を書くには体力が必要であり、そのためのトレーニングをする必要がある。
3. 「学術的な文章」を書く技術は習得可能なものである。
4. 「学術的な文章」を書くスキルを備えたものは小説も書けるようになる。
5. 「学術的な文章」は内容的に複雑なものになりがちであるが故に、分かりやすさを心がけて書くべきである。
6. 「学術的な文章」は答えが分からない事柄を論じるものなので、混沌とした状態から書き始めたほうが味が出る。
7. 「学術的な文章」はエビデンスを明示して主張することが求められる。

■解答表示

学術的文章とはどのような文章か

学術的文章とはどのような文章か、本ページの内容をもとに簡潔に説明せよ(50字以上80字以内)。

解答例表示

ある論点（問題）についての主張を先行研究や具体的な事例・データを用いて理論的・事実的に根拠づけていく文章

論文の評価基準例

論文・レポートの評価基準例とそれにもとづく採点表例を提示する。テキストを元に本実習用に秦野が作成したものであり、普遍的に使われているものではないので念のため。

• 論文評価基準(印刷用)
• 採点表(印刷用)

課題